En algunos casos se hace el uso de la fantasía, Y hacen del aula de clase una historia en la que los estudiantes hacen parte de esta con funciones específicas, tareas, misiones entre otros (juego de roles).

Se identifica el uso de insignias, niveles, puntos y tabla de clasificados con frecuencia, al igual que la lúdica de preguntas y respuestas

Se observa la implementación de la gamificación al plan de estudios de la clase, en donde el estudiante puede ganar, puntos, insignias y elementos de acuerdo a su desempeño,  para el caso de las recompensas, se hace uso de dos factores, las emociones y representación real, con emociones se hace referencia a la satisfacción personal del estudiante por realizar exitosamente su tare y obtener puntos, insignias virtuales o ser el líder de la tabla de clasificaciones, y la representación real, hace referencia a que el acumulo de puntos o insignias, es reflejado por una calificación real en sus estudios (determinado por su maestro).

El modelo de validación que más emplea es el de comparación, en varias ocasiones se emplea la misma enseñanza a dos grupos, uno de ellos usando las herramientas gamificadas y el otro no, al finalizar se realiza una encuesta al estudiante, y se comparan los resultados entre las dos aulas. También se evalúan los conocimientos del estudiante antes de usar la herramienta y después de hacerlo.